Israël continue de commettre un génocide scolaire dans la bande de Gaza, 28 mois après son attaque militaire, par le biais de politiques systématiques et délibérées visant à empêcher la population de rétablir l’éducation.
Ces politiques comprennent le blocus en cours, le ciblage d’objets civils, y compris des établissements d’enseignement, par des bombardements et des destructions, l’empêchement de la reconstruction et l’obstruction de l’entrée des matériaux, des équipements et des ressources opérationnelles nécessaires à la réhabilitation et au fonctionnement des écoles et des universités. En conséquence, des centaines de milliers d’étudiants restent privés d’éducation formelle.
La réalité actuelle reflète une stratégie systématique d’Israël visant à détruire le système éducatif dans la bande de Gaza en ciblant les civils, notamment les étudiants, les enseignants et les universitaires, et en attaquant des biens civils tels que les écoles et les universités, les rendant ainsi inutilisables. Cela renforce le « scholasticide » dans le cadre d’une politique plus large visant à détruire les fondements de la vie dans l’enclave et à priver la société de sa capacité à survivre et à se relever, tout en favorisant les déplacements forcés et la refonte coercitive de la réalité démographique et sociale.
Ce qui reste de l’éducation dans la bande de Gaza se limite à un apprentissage partiel dans des écoles fortement endommagées ou semi-détruites gérées par l’Office de secours et de travaux des Nations unies pour les réfugiés de Palestine dans le Proche-Orient (UNRWA), parallèlement à de petites initiatives communautaires et à des écoles privées temporaires. La plupart fonctionnent dans des tentes qui ne répondent pas aux normes minimales de sécurité, de protection ou d’éducation et opèrent dans un contexte d’instabilité et de danger constants.
En conséquence, plus de 780 000 élèves ont été privés d’une éducation régulière pendant trois années scolaires consécutives. Cette perturbation prolongée aggrave les écarts d’apprentissage, perturbe le parcours scolaire des élèves et compromet leurs chances de terminer leurs études supérieures et d’entrer sur le marché du travail.
L’attaque militaire israélienne a causé des pertes catastrophiques et sans précédent dans le secteur de l’éducation, affectant les vies, les infrastructures et l’environnement éducatif. Cela s’inscrit dans un contexte qui consacre le génocide éducatif comme une attaque contre les individus et les institutions.
Euro-Med Human Rights Monitor a documenté le meurtre de 18 911 élèves et de 1 362 étudiants de l’enseignement supérieur, en plus des blessures infligées à 2 931 étudiants de l’enseignement supérieur et à des dizaines de milliers d’autres étudiants qui ont subi des blessures diverses. En outre, les attaques de l’armée israélienne ont tué 794 enseignants et 246 professeurs d’université et chercheurs, et blessé respectivement 3 261 et 1 491 autres personnes.
Cela révèle une attaque directe et systématique contre le système de connaissances palestinien, par le biais d’attaques contre ses cadres éducatifs et de recherche et en sapant sa capacité à poursuivre, récupérer et reproduire les connaissances.
Ces chiffres ne représentent pas des pertes isolées. Ils révèlent un schéma large et systématique visant le processus éducatif dans toutes ses composantes, y compris les étudiants et le personnel enseignant, administratif et de recherche. De telles attaques sapent la structure du savoir de la société, affaiblissent sa capacité à endurer et à se rétablir, et ont des conséquences durables sur les perspectives de développement et de reconstruction pour les décennies à venir.
L’armée israélienne a directement bombardé 668 bâtiments scolaires, détruit complètement 179 écoles publiques et gravement endommagé 118 autres, en plus de bombarder et de vandaliser 100 écoles de l’UNRWA. Au total, 63 bâtiments universitaires ont été complètement détruits, et les autres universités et collèges ont subi des dommages importants.
Les dommages matériels ont touché 95 % des écoles de la bande de Gaza, plus de 90 % des bâtiments scolaires nécessitant une reconstruction ou une réhabilitation majeure, laissant la grande majorité hors service. Cela reflète une politique de destruction systématique des infrastructures éducatives, injustifiable au nom de la nécessité militaire compte tenu de l’ampleur, de la portée et de la nature répétée des attaques.
Ce schéma montre que ces attaques ne sont pas des dommages accidentels causés aux infrastructures éducatives, mais un « scholasticide », mené dans le cadre du génocide perpétré par Israël contre les Palestiniens en s’attaquant aux fondements de leur survie et en détruisant les conditions de leur vie présente et future.
Les solutions temporaires mal structurées et la promotion de l’apprentissage en ligne dans des conditions de coupures d’électricité, d’Internet lent et d’insécurité ne répondent pas aux normes éducatives de base et ne peuvent remplacer l’éducation formelle. Le recours à de telles mesures partielles renforce les perturbations actuelles, creuse les écarts éducatifs et laisse des séquelles psychologiques et sociales durables sur une génération qui a grandi sous les bombardements, le blocus et les privations.
Euro-Med Monitor souligne que le sauvetage du processus éducatif nécessite un plan d’urgence global qui rétablisse le fonctionnement normal des écoles et des universités dans la mesure du possible, fournisse des installations temporaires répondant aux normes minimales de sécurité et de qualité éducative lorsque cela est nécessaire, mette en œuvre des programmes de soutien psychologique et de compensation scolaire pour les étudiants, et réhabilite le personnel et les installations touchés selon un calendrier clair et rendu public, assorti de mécanismes de suivi pour garantir la mise en œuvre et la responsabilité.
Les enfants de la bande de Gaza sont le groupe le plus ciblé et le plus touché par le génocide en cours. Leurs souffrances vont au-delà des meurtres et des blessures, elles s’étendent à la destruction des conditions de leur vie présente et future, notamment la perte de membres de leur famille, de soins et de protection, les déplacements forcés répétés, le manque de sécurité, de nourriture, d’eau et de soins de santé, et la grave détérioration de leur santé mentale due aux bombardements continus, à la peur et aux pertes. Ils sont également privés de jeux, d’espaces sûrs et de stabilité sociale.
Le « scholasticide » est un outil central dans cette stratégie, qui prive les enfants d’une éducation formelle pendant leurs années les plus critiques, créant de profondes lacunes dans leurs connaissances, augmentant les risques de décrochage scolaire, de travail des enfants et de mariages précoces, et sapant leur capacité à se rétablir et à reconstruire leur vie, menaçant ainsi une génération privée d’une croissance saine, de dignité et d’opportunités.
La communauté internationale doit faire pression sur Israël pour qu’il cesse immédiatement de cibler des biens civils, y compris les établissements d’enseignement, et qu’il lève les restrictions qui entravent la restauration du secteur de l’éducation. Cela implique notamment d’autoriser l’entrée de matériaux de reconstruction et de fournitures opérationnelles pour réhabiliter les écoles et les universités, ainsi que de matériel éducatif essentiel tel que des fournitures de bureau, des livres, des ordinateurs et des outils pédagogiques.
Les restrictions devraient également être levées sur les unités préfabriquées (caravanes) destinées à servir de salles de classe temporaires et répondant aux normes minimales de sécurité, d’intimité et de fonctionnalité, plutôt que de poursuivre l’enseignement dans des tentes qui n’offrent pas un environnement d’apprentissage approprié.
Euro-Med Monitor appelle les autorités administratives qui gèrent la bande de Gaza, y compris le Comité national pour l’administration de Gaza (NCAG), à s’acquitter de leurs responsabilités juridiques et administratives en accordant la priorité à l’éducation. Cela nécessite l’adoption d’un plan d’urgence transparent et rendu public afin de rétablir la scolarité normale, notamment en évaluant les besoins, en identifiant des lieux d’enseignement temporaires qui répondent aux normes minimales de sécurité et de protection, en mettant en place des sessions de rattrapage et un soutien psychosocial, et en établissant des mécanismes de suivi et de responsabilité afin d’éviter de se contenter de gérer la crise ou de s’appuyer sur des initiatives irrégulières et non durables.
Les organismes compétents des Nations Unies, notamment le Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF), l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) et l’UNRWA, ainsi que les institutions internationales axées sur l’éducation, doivent aller au-delà des formalités pour mener une intervention coordonnée et pratique. Cela devrait permettre d’obtenir un financement urgent et un plan de mise en œuvre pour reconstruire les infrastructures éducatives et rétablir l’éducation formelle conformément aux normes internationales.
En outre, les efforts devraient inclure la fourniture de matériel éducatif alternatif, le soutien à la formation du personnel, l’élargissement des programmes de protection et de soutien psychosocial pour les enfants, et la mise en place de mécanismes de contrôle pour garantir que la reconstruction ne soit pas entravée et que les établissements d’enseignement restent sûrs.
Les programmes de réadaptation et de soutien psychosocial doivent être intégrés de manière systématique et fondamentale dans le prochain programme éducatif afin de traiter les traumatismes psychologiques profonds subis par plus de 780 000 élèves et d’éviter que les perturbations éducatives ne causent des dommages irréversibles à long terme.
Le maintien de cette situation constitue une violation flagrante du droit à l’éducation et a des répercussions à long terme sur le tissu social, économique et culturel de la bande de Gaza. Euro-Med Monitor souligne qu’une action internationale urgente est nécessaire pour mettre fin au « scholasticide », protéger les écoles et les universités en tant qu’espaces sûrs pour l’apprentissage et la vie, et préserver les droits des enfants à Gaza, notamment les droits à la vie, à la sécurité, aux soins, à la santé, à l’éducation et à un développement sain, à l’abri des meurtres, des blessures, des déplacements et de la privation systématique de leur enfance.
Traduction : AFPS
Photo : L’UNRWA assure l’école aux enfants de Gaza, mars 2026 © Philippe Lazzarini
